fredag 28 mars 2014

General info about debate!

In this document I have gathered all the general info about the debate. There is also a link to this post under the heading English in the right hand column.

Schedule

Friday March 28:
Work in your groups:
- Divide the arguments/ roles between you.
- Open the shared source document in your folders and start filling it in.
- Each person prepares an outline for their debate session
- The summarizer looks for sources/information the opponents might use and enters these in the shared document

Monday March 31:
Work in your groups:
- Present your arguments to the group.
The summarizer (and the rest of the group) gives feedback by commenting on language (words, grammar and pronunciation) and by spotting strengths and weaknesses in the arguments. Feedback documents will be provided for this.

- Homework: Reflect on your sources by using comments. Start out with the sources that you have found yourself and that are connected to your part of the debate. Everyone should be given the chance to give "original comments" on the sources. After someone has done this, you can answer or add to their comments.

Friday April 4:
Do a test debate with the other group that has the same position as you do. I will provide instructions for this later on.

Monday April 7:
Final preparations

Friday April 11:
First debate will be filmed 10.40-11.30
Second debate will be filmed 11.40-12.30

Relevant Documents
Debate template - The drawing of the order in which you speak
General instructions - This document describes the different roles of the debate, as well as other, practical informaiton
Sources - note the comments
Debate - speaking template

Knowledge Demands
Here's a link to these knowledge demands with comments!

Advice

- Don't forget to discuss what kind of proof and reasoning the opposing side will put forth in support of the argument. How would you dismantle that proof? Don't come unprepared to the debate. Know your enemy! (you might even support the opposing side personally, which will give you good insight in how they think - use that knowledge)

- Classic debating wants you to use ethos, pathos and logos to convince your audience. Ethos means you have to make your audience trust you! Pathos means you have to appeal to your audience's emotions - you have to make them feel something (compassion, anger, bafflement). Logos means you have to use logic to convince them - hard facts, statistics and good reasoning can be used here!

- Look back! We tested these knowledge demands when you did your English/ Social Studies speeches. Take a look at the response you got, and see if there is anything you can use to improve!

- Speak English when you prepare. The more used you are to discussing legalization of marijuana in English, the better you will be at the vocabulary and the language at the devbate. This will also make you less nervous, and it will be easier for you to alert each other to language mistakes and fix those before the debate!

söndag 23 mars 2014

Måndag 24/3 naturkunskap



Hej!
I morgon vill jag träffa er gruppvis ca en kvart för varje grupp.
 Det innebär att vi inte behöver börja 8.10 den här gången heller.
 Istället kommer alla 9.10. 
På dörren till labbet sätter jag upp schemat för i vilken ordning jag vill träffa er. Jag vill bara träffa en grupp i taget, resten jobbar vidare med arbetena på valfri plats.

mvh
Gunilla

fredag 21 mars 2014

Samhällskunskap vecka 13

Att fundera på tills vi har lektion i samhällskunskap onsdag 26/3:

Större delen av resten av terminen ska vi ägna åt gruppvis fördjupning. Denna fördjupning ska resultera i en rapport och ett seminarium. Ett syfte med detta arbete är att ge en försmak av gymnasiearbetet.

Det ni ska fundera på är:
A) Ska uppgiften utföras i par (elva par) eller i grupper om tre (sex grupper med tre och två par)?

B) Ska jag göra paren/grupperna eller ska ni själva få välja?

Fundera på för-och nackdelar med de olika alternativen och på vilka konsekvenserna blir för dig och för andra i klassen

onsdag 19 mars 2014

Innebandyturnering 24/3

Samling för start kl 13.00 i tennishallen. Fullständig information och regler finns här.

Spelschema för er pool
1. BG13B- BG11C 13:10

2. BET- BG11B 13:20

3. BG12B- LÄ 13:30

4. BG11B- BG13B 13:40

5. LÄ- BET 13:50

6. BG11C- BG12B 14:00

7. BG13B- LÄ 14:10

8. BET- BG12B 14:20

9. BG11B- BG11C 14:30

10. BG13B- BG12B 14:40

11. LÄ- BG11B 14:50

Kunskapskrav inför debattuppgiften i engelska

The knowledge demands below are the same as for the oral presentations you did in English/Social Studies. The only thing missing is the last one about English-speaking countries which isn't covered in this task.

Looking at the response you got on the speeches is a good idea. Also, read the evaluations you wrote for Karolina because there are probably plenty of things you reflected on that will be useful to you now.

On Friday, we will have to consider how much time we need to practise and prepare. My suggestion is as follows below. Please read and consider until Friday.

Monday March 24: 
Focus on knowledge demands and advice on how to prepare
Friday March 28: 
Work in your groups: (choose your four main arguments, speaker order, brainstorming on tactics) Homework: each person prepares a more detailed suggestion to present to the group)
Monday  March 31: 
Work in groups: focus on possible rebuttal strategies (Homework: finish preparing your part of the speech)
Friday April 4:
Do mock-ups in the groups - time yourselves - give each other help and suggestions on how to improve your arguments
Monday April 7:
Final preparations
Friday April 11:
The Big Day


Eleven kan välja och använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet*
*med viss säkerhet

*med viss säkerhet

*med säkerhet
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig* varierat, tydligt och* strukturerat.

Eleven kan även formulera sig med flyt och* anpassning till syfte, mottagare och situation.

Eleven bearbetar, och gör* förbättringar av, egna framställningar.

*relativt
*relativt



* viss



*enkla



---



* viss



* välgrundade


*nyanserat




med anpassning



*välgrundade och nyanserade






tisdag 18 mars 2014

Samhällskunskap 19/3

Dagens uppgift är att ta reda på fakta om EUs institutioner. Personer vars namn är i fetstil har tillgång till ett dokument i google drive (det är delat med er - dokumentet heter "EUs institutioner BG12B") där det framgår vilka fakta ni ska ta reda på. Dessa fakta ska föras in i dokumentet.


EU-kommissionen
Europeiska rådet
EU-domstolen
Cassandra
Mohammed
Fanny
Besfort
André D
Felicia
Michelle
Linn
Alex
Martin
Artin
EU-parlamentet
Ministerrådet
Eus revisionsrätt
Ida
Tobias
Niklas
André H
Anna
Oscar
Elena
Mikolaj
Shadi
Jonas
Micaela

Källor
Reflex 123 (läroboken)
NE.se - sök på institutionens namn

Idrott 2 - Davids grupp

Idrottsuppgift - Spelutveckling

Kursmål:
Kursplanen, centralt innehåll:
" Motion och idrottsaktiviteter som utvecklar en allsidig kroppslig förmåga "

Syftet med uppgiften är att ni elever, i grupper om två eller tre, skall uppfinna och utveckla ett nytt spel. Vilken typ av material och spelplan ni använder er av är valfritt. Använd gärna influenser från andra spel eller lekar, men det får INTE vara ett redan existerande spel. Låt fantasin flöda men det skall vara praktiskt genomförbart.

Presentation
Grupperna skall presentera sitt spel i form av en digital POSTER (vanligtvis i Powerpoint eller Adobe). Ni skall även förklara spelet och varför ni valt detta spel. Redovisningen skall vara ca 10 minuter.
Postern skall innehålla:
- Små informativa textrutor om spelets karaktär, regler, spelplan och syfte.
- Bilder på spelet, ritningar funkar men gärna egna bilder.
- Snygg och estetisk bakgrund

* Poster skall vara så bra att den SKULLE kunna hängas upp i korridoren och alla kan se och förstå ert spel.


Upplägg:
Onsdagen den 19/3 – plats tennishallen brainstorma samt testa sin ”sport”.
fredag den 21/3 – Ingen idrott (lediga) tid att göra postern.
Onsdagen den 26/3 plats tennishallen Testa sin sport med andra.

fredag den 28/3 plats gym & teorisal: Redovisning!

måndag 17 mars 2014

Ett försvarstal.

Idag på engelskan upplevde vi ett sammanbrott av vårt gemensamma regelverk och jag underlät att följa den regel vi har om sen ankomst. Regeln är den att dörren stängs när lektionen börjar och att insläpp sker 15 minuter senare. Detta är en bra regel och syftet med den är inte att vi njuter av millimeterrättvisa som sådan, utan att vi vill värna tiden i klassrummet så att man kan koncentrera sig lättare och nå längre i sina studier. Att regeln måste gälla lika för alla  är självklart eftersom den annars hade varit verkningslös.

När klockan var ca. 11.30 (fem minuter efter lektionsstart) knackade det på dörren och en ung man öppnade. I dörren blev sedan diskussion om huruvida man var sen eller inte och ifall man fick komma in. Någon gick även in och satte sig. Mitt i detta anländer även lärarinnan Paola Rivera Tirado - även hon sen. Mitt inre regelföljande jag bröt någonstans här samman och mitt andra, rebelliska jag gjorde uppror mot det absurda i att mota ut den auskulterande läraren, trolla bort stolsittande elev och stänga dörren. Jag ber om ursäkt för detta.

För att i någon liten del vara rättvis kommer de som var sena, och som borde ha blivit insläppta efter 15 minuter (oavsett hur punktliga ni vanligtvis är, vilket jag naturligtvis både noterar och uppskattar) att få sen ankomst markerad i Dexter.

Jag kommer även fortsättningsvis att stänga dörren vid lektionsstart och släppa in efter 15 minuter. Jag hoppas att ni inte misstycker, utan att ni ser förtjänsterna med att regeln finns. Personer lokaliserade vid dörren uppmanas fortsättningsvis sitta sina händer om inte andra instruktioner ges.

Jag noterar att min klocka på datorn är synkad till Fröken Ur (3 sekunders differens). Jag kommer därför i fortsättningen att använda mig av denna felsäkra källa för tid, eftersom den väglett oss sedan 1916.

Allra ödmjukast,
er skrivkrusidullande lärarinna i engelska

fredag 7 mars 2014

Ord

semi-detached
deficient
circumvent
rectify
homogeneous
multilingual
preconceived

tisdag 4 mars 2014

Kommunikation 4/3


Grupp I
André D
Linn
Anna
Jonas 
A213
Grupp III
Artin
Fanny
Niklas
Tobias
A213
Grupp V
Ida
Alexander
Micaela
Oscar
A211
Grupp II
Mohammed
Felicia
Mikolaj
Cassandra
Bubblan
Grupp IV
Besfort
Martin
André H
Elena
A211


Konflikter i grupper/mellan individer (intrapersonella konflikter)
·        Kommunikationskonflikter
·        Sakkonflikter
·        Rollkonflikter
·        Intressekonflikter
·        Värderingskonflikter
·        Strategikonflikter
Konfliktstilar
·      Kamp
·      Kompromiss
·      Undvikande
·      Anpassning
·      Samverkan



söndag 2 mars 2014

obs! nk-lab. börjar 9.50 för båda grupperna 3/3

Ifall inte alla noterade det: båda lab.grupperna börjar 9.50 i morgon måndag!

mvh
Gunilla
Det blir vabb även måndag förmiddag:( Sen verkar det som om jag ska kunna jobba igen:D På engelskan vill jag att ni arbetar med övningarna i ett inlägg på bloggen. Syftet med övningarna är att man tränar på begrepp och ordbildningar man har nytta av när man läser. Övningarn är på olika nivåer och ni får testa er fram.

http://bg12b.blogspot.se/2014/02/how-to-practise-reading.html

PS. Pernillas övning presenterar ni på fredag i stäället. Försäkra er om att ni är färdiga med den!