Religionskunskap 7/12

Hej, och välkomna tillbaka efter lovet!

Idag, onsdag, är de endast de som inte känner sig klara med kursen som behöver komma.

Lektion 15/12, samt info om komplettering

Jag kommer att informera om kompletteringen, samt ge tid åt de som behöver göra klart något gammalt, på lektionen idag. Känner ni att ni klarar er utan detta så kontakta mig i förväg.

Här kan ni se vilken uppgift ni kan göra till varje mål. Titta noga i din egen matris vad du har kvar att visa!

Tänk på att fatta er kort, och att endast fokusera på den betygs-nivå som ni har kvar att visa (t ex har ni uppfyllt C redan så fokusera bara på A-kvaliteterna).

Lägg stor vikt vid de ord som är i fetstil, det är dessa som visar skillnaden på E, C och A.

Det finns två alternativ: gör en helt ny uppgift (som du hittar längre ner), eller arbeta vidare på en gammal inlämning. Det viktigaste är att du kan visa kunskaper på en högre nivå än tidigare.

Jag måste ha alla texter senast den 9 jan för att hinna bedöma dem innan betygen ska skrivas in.

Glöm inte att meddela mig via mail när ni är klar med en uppgift.

Lycka till!

Komplettering - religionskunskap

Här kan ni se vilken uppgift ni kan göra till varje mål. Titta noga i din egen matris vad du har kvar att visa!

Tänk på att fatta er kort, och att endast fokusera på den betygs-nivå som ni har kvar att visa (t ex har ni uppfyllt C redan så fokusera bara på A-kvaliteterna).

Lägg stor vikt vid de ord som är i fetstil, det är dessa som visar skillnaden på E, C och A.

Det finns två alternativ: gör en helt ny uppgift (som du hittar längre ner), eller arbeta vidare på en gammal inlämning. Det viktigaste är att du kan visa kunskaper på en högre nivå än tidigare.

Jag måste ha alla texter senast den 9 jan för att hinna bedöma dem innan betygen ska skrivas in.

Glöm inte att meddela mig via mail när ni är klar med en uppgift.

Lycka till!

Lektion 3/12

Innan ni lämnar lektionen idag så ska ni svara på följande frågor:

1. Har jag delat texten med Martin?
2. Kommer jag att hinna klart innan deadline? (14/12)
3. Vad måste jag göra för att hinna klart, och får att nå ett resultat som jag är nöjd med?
4. Har jag några frågor om uppgiften? Vilka frågor i så fall?

Ni ska svara på frågorna i samma dokument som uppgiften (men ni kan ta bort svaren när ni är helt klara)

Uppgift etik

Vi gör dock en justering pga er praktik: Ni ska vara klara vecka 50 (dvs söndagen den 14/12)

Religion v.48

Med tanke på hur många som har praktik den här veckan har vi ingen religionsundervisning.
Vill någon ha extra hjälp med några inlämningsuppgifter eller gymnasiearbetet så kontakta mig, så bokar vi en tid.

/Martin

Lektion 19/11

Lektion 17/11

Vi kommer även att titta på nästa stora uppgift.

Lektion 3/11

Mål:

Redskap för att samla och välja information.

Nyansera och problematisera (dvs olika tolkningar och perspektiv, olika orsaker mm)

Språkmål:
Använda relevanta begrepp.

Följande uppgifter är tänkta som träning inför provet:

1. Beskriv och diskutera synen på det goda och det onda inom världsreligionerna. Ge också exempel på hur synen på gott och ont kan påverka livet och samhället.

2. Diskutera och problematisera begreppet människovärde utifrån de olika världsreligionerna.

Båda uppgifterna behandlar de gul-markerade målen nedan:

E	C	A
Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt översiktligt redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden. I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv. Vidare kan eleven översiktligt redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygga sina resonemang med enkla argument.	Eleven kan utförligt redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt utförligt redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden. I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv. Vidare kan eleven utförligt redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygger sina resonemang med välgrundade argument.	Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt utförligt och nyanserat redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv. Vidare kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygga sina resonemang med välgrundade och nyanserade argument.
Eleven ger några exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en enkel analys av denna relation i vilken eleven beskriver enkla samband och drar enkla slutsatser. Eleven kan översiktligt redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.	Eleven ger några exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en analys av denna relation i vilken eleven beskriver samband och drar välgrundade slutsatser. Eleven kan utförligt redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.	Eleven ger flera exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en komplex analys av denna relation i vilken eleven beskriver komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.
Eleven kan översiktligt redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap. Dessutom kan eleven göra en enkel analys av de olika uppfattningarna.	Eleven kan utförligt redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap. Dessutom kan eleven göra en välgrundad analys av de olika uppfattningarna.	Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap. Dessutom kan eleven göra en välgrundad och nyanserad analys av de olika uppfattningarna.
Eleven kan översiktligt beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en enkel analys av modellerna och använda dem för att ge enkla argument i någon fråga. Eleven för enkla resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.	Eleven kan utförligt beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en analys av modellerna och använda dem för att ge välgrundade argument i någon fråga. Eleven för välgrundade resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.	Eleven kan utförligt och nyanserat beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en komplex analys av modellerna och använda dem för att ge välgrundade och nyanserade argument i några frågor. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.

Prov: världsreligionerna

Inför provet onsdagen den 12/11 om världsreligionerna

Ni får använda boken samt anteckningar (i pappersform) under provet, men ni får inte använda internet för att söka information.

Följande kapitel ska ni ha koll på:

Judendom:

Grundtankar (57-60)

I vardagen (64-67)

Judisk kultur (72)

Kristendom:

Grundtankar (77-82)

I vardagen (91-93)

Islam:

Grundtankar (105-109)

I vardagen (111-116)

Muslimsk kultur (123)

Hinduism:

Grundtankar (127-130)

Att vara människa (132-134)

I vardagen (135-138)

Buddhismen:

Grundtankar (147-153)

I vardagen (157-159)

Lektion 20/10 och 22/10

Gör frågorna 8 & 9 hemma inför nästa gång onsdag.

Lektion 15/10

Lektion 13/10

lektion 8/10

Lyssna på låten, och läs texten.

Ooh, yeah..

King David, he was a black man.
King Solomon, he was a black man.
King Moses, he was a black man.
From Africa, yeah!

They fight for equal rights,
And justice for the people.
They trod through the coast of Africa,
Showing the light to the people;
But everywhere, they crucify,
They kill them, yeah!
Many prophets rise in Africa,
Showing the light to the people.
They trod through the coast of Africa:
Israel, Egypt, Galilee,
Ethiopia, Addis Ababa - in Africa, yeah!
Oh, yeah.. it's true.

Many prophets rise in Africa,
Showing the light to the people.
They trod through the coast of Africa,
Israel, Egypt, Galilee,
Ethiopia, Addis Ababa - in Africa, yeah!
Yeah, oh, yeah!

osv …

Innan du kan besvara frågorna behöver du fundera på en del saker:

• Vem är King David?
• Vem är King Solomon?
• Vem är King Moses?
• Vilka är platserna han sjunger om? (Israel, Egypt, Galilee, Ethiopia, Addis Ababa)
• Vad är en profet?
• Vad är rastafari?

Besvara följande frågor:

1. Vad tror du att låten handlar om?

2. Varför tror du han sjunger att David, Solomon och Moses är svarta afrikaner?

3. Hur hänger rastafari och historierna i bibeln ihop?

Tips: Fundera kring begreppet identitet

Här finns länk till uppgiften

Lektion 6/10

Lektion 1/10

lektion 29/9

Ni ska fylla i den här blanketten och dela med personalen i mediateket. Lägg den ifyllda blanketten i er mapp för gymnasiearbetet.

Vi kommer nu att börja på ett nytt avsnitt: Världsreligionerna.



Här kan ni ladda ner bildspelet.

Lektion 17/9

Ni ska se den här filmen, och sedan svara på frågorna.

1. På vilket sätt (enligt filmen) är Sverige ett extremt land när det gäller religion?
2. Vi får ofta höra att religion orsakar konflikter. Vad säger den här filmen? Vad anser du?
3. Upptäckte du något nytt om religion när du såg filmen? Vad i så fall?
4. Är det något i filmen du reagerade på, eller som du inte håller med om? Vad i så fall?

Samarbeta gärna, men skriv ned egna svar...

Lycka till!

Lektion 10/9

Nu ska vi arbeta med religion och vetenskap.


Här kan du ladda ner bildspelet.

Uppgift 2 - Kultur och religion

Den här uppgiften kommer vi att arbeta med under två lektioner. Det kan mycket väl krävas en del arbete utanför lektionstid. Arbetet ska vara klart tisdagen den 9/9, vi kommer att börja med nästa avsnitt onsdag den 10/9.

Lägg din text i den delade mappen. Döp till “uppg kultur och religion - förnamn”. Du kommer att få feedback under arbetets gång.

uppgift:

Du ska utveckla texten du skrev på första lektionen, där du beskrev hur religion/livsåskådning och kultur har påverkat en person. Har du inte skrivit innan, får du börja från början nu. Vill du börja om och beskriva en annan person, så går det bra. Precis som förut så är det frivilligt om man vill berätta vem personen är, eller inte.

Följande ska finnas med:

• En definition av kultur-begreppet
• En definition av religion-begreppet
• En kort beskrivning av den eller de kulturer personen tillhör
• En kort beskrivning av den religion (eller annan livsåskådning) som personen tillhör
• Tankar om hur kulturen och religionen påverkar och har påverkat personen
• Tankar om hur kulturen och religionen hänger ihop för just den här personen

Vill man, så kan man även föra en allmän diskussion om kultur och religion, och hur dessa två begrepp hänger ihop. (Detta rekommenderar jag om man siktar på ett högre betyg än E).

Tips:

• tänk på bl a uppväxt, trygghet, gruppkänsla, kläder, mat, traditioner, åsikter, etik och handlande/agerande när du beskriver
• använd, och fundera kring,  begreppen föreställningar, normer och beteende
• använd, och fundera kring,  begreppet identitet
• fundera kring begreppen objektivt, subjektivt och kulturella glasögon
• försök hitta exempel på både när kultur och religion passar ihop, och när de står i konflikt med varandra.
• använd det vi har diskuterat på lektionerna, samt dina svar på uppgifterna vi har arbetat med
• använd gärna jämförelser med andra personer, kulturer och religioner.

Gul-markerade mål är aktuella i den här uppgiften, men ni kan även visa andra kunskaper.

E	C	A
Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt översiktligt redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden. I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv. Vidare kan eleven översiktligt redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygga sina resonemang med enkla argument.	Eleven kan utförligt redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt utförligt redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden. I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv. Vidare kan eleven utförligt redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygger sina resonemang med välgrundade argument.	Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt utförligt och nyanserat redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv. Vidare kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygga sina resonemang med välgrundade och nyanserade argument.
Eleven ger några exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en enkel analys av denna relation i vilken eleven beskriver enkla samband och drar enkla slutsatser. Eleven kan översiktligt redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.	Eleven ger några exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en analys av denna relation i vilken eleven beskriver samband och drar välgrundade slutsatser. Eleven kan utförligt redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.	Eleven ger flera exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en komplex analys av denna relation i vilken eleven beskriver komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.
Eleven kan översiktligt redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap. Dessutom kan eleven göra en enkel analys av de olika uppfattningarna.	Eleven kan utförligt redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap. Dessutom kan eleven göra en välgrundad analys av de olika uppfattningarna.	Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap. Dessutom kan eleven göra en välgrundad och nyanserad analys av de olika uppfattningarna.
Eleven kan översiktligt beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en enkel analys av modellerna och använda dem för att ge enkla argument i någon fråga. Eleven för enkla resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.	Eleven kan utförligt beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en analys av modellerna och använda dem för att ge välgrundade argument i någon fråga. Eleven för välgrundade resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.	Eleven kan utförligt och nyanserat beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en komplex analys av modellerna och använda dem för att ge välgrundade och nyanserade argument i några frågor. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.

Du kan ladda ner uppgiften här.