Nk1b innehåll

Nk 1b

Moment som ska behandlas:

Introduktion nk1b,  diagnos NO,  böcker (BG, SA vänta)

Naturvetenskap, källkritik

Kap. 1: naturvetenskap,  naturvetenskapliga arbetsmetoder, vetenskap och ovetenskap, källkritik…….

Test: 3 artiklar att göra källkritik på

Laboration 1: konsumentundersökning, skriva lab.rapport

Cellen, genetik och genteknik  kap. 7 s 174 – 201   (hållbar utveckling)

Cellen, byggnad och funktion

Laboration 2: Celler, mikroskop

Celltyper, celldelning, celldöd

Genetik: celldelning – meios, arv och miljö, gener, blodgrupper

Genetik: DNA, den genetiska koden, mutationer, kartläggning av gener, fosterdiagnostik

Laboration 3:  DNA framtagning ur lök/banan

Genteknik: växt- och djurförädling, bioteknik, genteknik, GMO, stamceller

Genteknik-uppgift /häfte att jobba med i liten grupp och lämna in (ca 2 – 3 lekt)

Skriftligt prov genetik och genteknik

Energi och miljö kap. 4  s 96 – 121     (hållbart samhälle)

Genomgång  klimatpåverkan, försurning ,ozonhål

Grupparbete med olika energikällor, frågor som ska vara besvarade i en poster där energikällan presenteras. 1  - 2 lekt. genomgång, 3 lekt. arbete med poster, 1 lekt. redovisning.

Laboration 4: Energiformer (stationslab.)

Examination/redovisning: poster presenteras (hängs upp och bedöms),  övergripande frågor allm. energikällor.

Ekologi, hållbar utveckling, kap. 3 s 62 – 95

Grundläggande ekologi, terminologi, ekosystem, näringskedjor,-vävar, bärkraft, kretslopp…

Påskö-exempel? Film?

Laboration 5: Oljesanering (lab.rapport)

Speciella ekosystem (Östersjön, regnskogen, korallrev,m.m.)

Filmer: Regnskogen, Vårt grisiga hav, och någon till)

Frågor finns till filmerna

Skriftligt prov med öppna böcker

Virtuellt vatten, ekologiska fotavtryck: övningar i grupp

Laboration 6: Hur långt har maten rest?

Matexpertpanelen: Arbete i grupp och tvärgrupp. Ca 6 - 8 lektioner

Redovisas muntligt med datorstöd.

Laboration 7: ej bestämt ( nat.vet. undersökningsmetodik: viskositet hos oljor,

   växter och förorenat  vatten,

Sex och samlevnad, (hållbar utveckling) kap. 6 s 150 - 173

Lektion besvärliga frågor, ev ämnen som kan användas i grupparbete.

Grupparbete: Sexualiteten i ett naturvetenskapligt och samhällsvetenskapligt perspektiv. Olika ämnesområden.

Logg på arbete.

Redovisas som skriftligt arbete (Urkund) och med opposition. Grupp som gjort arbete får svara inför kritiserande grupp.

Bedömning: skriftligt arbete, logg, hur kritik gjorts och hur man svarat.

(delvis bedömer eleverna varandra)

Laboration 8: ej bestämt, Lab.rapport

Mer hållbar utveckling. Livsstil och hälsa. Kap. 5 s 122 – 149,

Antibiotikaresistens kap. 2 s 54 – 60 (finns film)

Medicin från regnskogen kap. 2 s 44 (finns litt.)

Droger kap.2 s 32 – 39 (finns uppgifter)

(Laboration 9: ) vet ej om den hinns med, uppsamlingslab.

Någon form av redovisning…välja  ?

Lab.rapport mall

Mall för laborationsrapport

Denna mall för rapportskrivning ska användas när du skriver en laborationsrapport. Det är dock inte alltid som alla rubriker är aktuella. Är du osäker, prata med din lärare.

Laborationsrapport i naturkunskap

·      Namn

·      Medlaborant

·      Utfört datum

·      Inlämningsdatum

(Egentligen ska detta skrivas på ett försättsblad, men behövs inte på nk-laborationer.)

Rubrik

Skriv rubriken i fet stil och teckenstorlek 16 eller 18 punkter.

Syfte

Denna rubrik och följande rubriker skrivs med fet stil och teckenstorleken ska vara 12 punkter. Texten under rubrikerna skrivs förslagsvis med teckensnittet Times New Roman eller liknande.

Under denna rubrik anger du syftet med laborationen, dvs vad som skulle undersökas/göras.

Teori

Mer noggrann beskrivning av metodiken och teorin bakom laborationen med koppling till referenser.

Hypotes

Vad trodde jag skulle hända? Varför trodde jag att detta skulle hända? (Koppla om möjligt till referenser.)

Material och metod

Material

Vilken utrustning och vilka kemikalier användes?

Metod

Hur utfördes laborationen? Skriv en stegvis beskrivning av laborationens utförande. Beskrivningen ska vara begriplig och kunna användas av någon annan för att upprepa laborationen.

Eventuelle formler och figurer som beskriver utförandet placeras här.

OBS! Metodbeskrivningen ska vara fri från resultat!

Resultat

Vilket blev resultatet? (Iakttagelser, mätvärden och beräkningar.)

Presentera gärna resultaten i tabell- och/eller diagramform.

OBS! Resultatdelen ska vara fri från reflektioner och egna åsikter!

Slutsats och diskussion

Resultatet presenteras och förklaras, med koppling till hypotesen och referenser där sådana finns. Hur pålitligt är resultatet? Diskutera eventuelle felkällor. Vad kan förbättras i denna undersökning?

Referenser

Vilka referenser har använts? (Böcker, artiklar, Internet, m.m.)

Naturvetenskapligt språk

Skriv en bra och formell svenska, annars finns risken att din rapport kommer att uppfattas som oseriös. I de beskrivande delarna skall du använda imperfekt, passiv form. I stället för att skriva ”Jag mätte upp 3 ml vatten med ett mätglas…” bör du skriva ”3 ml vatten mättes uppmed ett mätglas…”.

Vid formuleringen av hypotes och diskussion kan man ha en mer subjektiv text.

Använd relevanta ämnesspecifika ord och begrepp men tänk på att bara använda dem där det passar och inte bara för att visa upp hur många ord du kan.

Skriv din text löpande istället för punktform vilket bidrar till trevligare läsning.

Tips!

Se till att du fått med aktuelle rubriker och att det du skrivit står på rätt plats.

Figurtext (beskrivning av figuren) placeras under illustrationen (bild, skiss diagram).

Tabelltext (beskrivning av tabell) placeras ovanför tabellen.

Alla tabeller och figurer ska vara numrerade.

Tänk på att välja lämplig text i tabellhuvud.

I förekommande fall: Visa vilka formler du använt. (Finns speciella formelprogram.)

Tänk på gällande siffror.

Läs igenom rapporten innan du lämnar in den.

Non-book readers

Time to repeat those verbs. First - let me say more about when you use which form!

In Swedish: rita, ritade, ritat
In English: draw, drew, drawn

Här används infinitiv-formen. Infinitiv är verbets grundform. Man kan sätta att/to framför:

Att rita en bild är lätt!
To draw a picture is easy

Här används imperfekt/dåtid:

Jag ritade en bild igår.
I drew a picture yesterday.

Den tredje av verbformerna heter supinum och man brukar använda det tillsammans med har/have eller hade/had:

Jag har ritat en bild
I have drawn a picture

Han har ritat en bild
He has drawn a picture

Jag hade ritat en bild
I had drawn a picture

Han hade ritat en bild
He had drawn a picture.

Now - time to repeat those verbs!
Go back to the exercise from two weeks ago, and do the exercises again. Do them until you do them without mistakes. Here are the exercises!

Samhällskunskap 5/12 och yrkesmentor 6/12

Torsdag och fredag denna vecka är jag tyvärr inte på skolan.

Samhällskunskap torsdag 5/12. Thomas vikarierar för mig
Jobba med utvärderingen av tal sh/eng och med Frågor samtal. Frågorna finns på bloggen under Kommunikation i högerspalten. Jag kunde tyvärr inte hitta orginalet till texthäftet så försöka samsas om de som finns eller be Thomas kopiera.

Ni som är klara med båda kommunikationsuppgifterna: jobba med uppgifter i andra ämnen tex plugga inför provet i Idh2 eller gör klart psykologiuppgiften som skulle ha varit klar i söndags.

Yrkesmentorstid fredag - inställd. Tyvärr har Anders från SÄPO fått förhinder.

Trevlig helg!

PS Vilken bra lektion det blev idag! Det var lugn och ro och det verkade som om alla fick mycket gjort :)

Kanske något för er?

Fredag 6/12 kommer Räddningstjänsten (SMO) utföra tester med de elever som vill testa sin fysiska förmåga.

Plats: Skolans gym

Tid: 14:00 och framåt

Mentorstid 3/12

Vi kom överens om att försöka förbättra studieron och arbetsklimatet i klassrummet.

Vi dvs både elever och lärare ska ffa jobba med att
* LYSSNA dvs vara TYST när någon annan har ordet

* Hålla den allmänna LJUDNIVÅN LÅG

* MINSKA SPRINGET i klassrummet genom att lärare håller på 15-minutersreglen och elever planerar så att de inte behöver lämna klassrummet under pågående lektion. Den som lämnar klassrummet blir inte insläppt igen.

Classroom rules by missmernagh.com. Tillåtet att använda

Monday: non-book readers

After we watch the movie, you are going to write a review of the TRAILER to the movie. Below, there's a link to an example that does just that. It's an analysis of the trailer for the movie The Perks of Being a Wallflower.

• Read the review and create a document in your Drive (you may work in pairs)
• What type of information can you find in the first and last paragraphs (introduction and conclusion)
• What kind of information does the rest of the paragraphs contain?
• Make a list of all words that has to do with movies and movie analysis (main-character, co-star etc.)

Here's a link to the text:

http://mrmanion.weebly.com/example-movie-trailer-analysis.html

Here's the trailer I found - hope it's the right one:)