Påminnelser vecka 3

1) Gör ditt individuella val snarast dock senast 24/1.
Jag har i november delat en pdf med er om hur valet går till och vilka kurser ni kan välja. Om ni har frågor om kurser ta det med Pethra eller någon lärare.

Om du av någon anledning inte kan göra ditt val (kommer inte in på dexter, kan inte göra val eller reservval etc) kontakta Karolina.

2) Om du har önskemål eller åsikter om klassrumsplaceringen - kontakta Thomas.

Samhällskunskap 16/1

1) Avsluta sammanställningen av nationalekonomiska teorier i tabellform

2) Identifiera textutdrag från partiprogram

3) Sätta datum och former för provet

Novels - spring

For the people reading novels, the smaller groups have been good. For the people studying on their own, it hasn't worked out quite as well. Therefore, there will be some changes this spring.

The book group will have Mondays off - but they will have their book meeting on Fridays 12. 45-13.30
The people who are not reading books, will have lessons on Mondays with me.

This way, I think everyone will benefit. Thank you for your feedback on this!

The next book group starting is: How to be Good (Artin, Besfort, Oscar A and Mohammed) and they will have their first book meeting after the break, i.e. week 9.

Svenska

Läs om Svenska 2-kursen på skolverkets hemsida:


http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/gymnasieutbildning/gymnasieskola/sve?tos=gy&subjectCode=SVE&lang=sv&courseCode=SVESVE02#anchor_SVESVE02


Föreslå tre uppgifter som vi ska göra under våren. Det är bra om du kan koppla dem till skolverkets text men inte nödvändigt.


Välj en författare verksam före år 1900. Titta gärna på den lista jag gjort men du kan också ta en författare som inte finns på listan.


Maila uppgifterna + författaren senast på onsdag den 15/1.

Movie analysis

After we watch the movie, you are going to write a review of the TRAILER to the movie. Below, there's a link to an example that does just that. It's an analysis of the trailer for the movie The Perks of Being a Wallflower.

• Read the review and create a document in your Drive (you may work in pairs)
• What type of information can you find in the first and last paragraphs (introduction and conclusion)
• What kind of information does the rest of the paragraphs contain?
• Make a list of all words that has to do with movies and movie analysis (main-character, co-star etc.)
• Which tense is used in the text (present/presens or past/imperfekt)?
• How long is it (in words)?
• Is there something in the trailer that you feel should have been mentioned or discussed in the analysis?

Here's a link to the text:

http://mrmanion.weebly.com/example-movie-trailer-analysis.html

Here's the trailer I found - hope it's the right one:)

E

I skriftliga framställningar i olika genrer (filmanalys) kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.

C

I skriftliga framställningar i olika genrer (filmanalys) kan eleven formulera sig varierat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.

A

I skriftliga framställningar i olika genrer (filmanalys) kan eleven formulera sig varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och anpassning till syfte, mottagare och situation. (Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av, egna framställningar.)

Grupper:

Mohammed

Elena

Jonas

Artin

Alexander

Ida

Oscar

Tobias

Linn

Besfort

Felicia

Martin

André D

Fanny

Michelle

Anna

Micaela

Niclas

Cassandra

André H

Mikolaj

Utvärderingsfrågor

These are the evaluation questions that are common for all the courses you take here. I would like you to look at them and discuss how you usually interpret them and what they mean to you when you answer them. Discuss this in groups and then we'll discuss it together.

When I ask you to, I would like you to answer the questions in your learning logs and motivate your answers. This is valuable information to me as we continue the course together.

Kommunikation 10/1

Martins polisblogg: om kommunikation och gränsdragning i förorten

Använd begrepp från kursen för att beskriva kommunikationen i situationen som Martin beskriver.

- Hur kommunicerade polisen? Vad var deras budskap? Lyckades deras kommunikation?

- Hur kommunicerade ungdomarna? Vad var deras budskap? Lyckades deras kommunikation?

- Vilka roller hade poliserna och ungdomarna?

- Vilken roll spelade fördomar/tidigare erfarenheter för kommunikationen i situationen?

- Hade polisernas bil och uniformer någon påverkan/del i deras kommunikation?