tisdag 30 september 2014

Mentorstid 30/9

Placering som gäller på prov from onsdag 1/10

MohammedArtinShadiMicaela
TobiasIdaMikolajAlexLinnMartin
BesfortJonasAnnaMichelleNiklasAndré H
CassandraFannyFeliciaAndré DElenaOscar
KATEDER

måndag 29 september 2014

lektion 29/9

Ni ska fylla i den här blanketten och dela med personalen i mediateket. Lägg den ifyllda blanketten i er mapp för gymnasiearbetet.

Vi kommer nu att börja på ett nytt avsnitt: Världsreligionerna.



Här kan ni ladda ner bildspelet.

torsdag 25 september 2014

Fredag eftermiddag 26/9 och nästa vecka ffa onsdag

Fredag 26/9 
Freds- och konfliktkunskapen  är inställd eftersom jag måste gå på ett möte på utbildningsförvaltningen

MEN

Martin finns tillgänglig för lektion i gymnasiearbete kl 13.10 i sal A213 (alltså på freds- och konfliktkunskapslektionen).

Ingen lektion på ordinarier GYA-tid



Nästa vecka är ettorna på Revinge tisdag - fredag vilket innebär att jag har mycket tid att hjälpa er med era gymnasiearbeten.

Tisdag 30/9: hela dagen med undantag för mentorstiden

Onsdag 1/10:  efter kl 13. --> Vi tar en GYA-lektion på sociologitiden! Vi ses kl 13.10 i sal A219

Fredag 3/10: Mellan 08.00 och 11.30 och efter lektionen i freds-och konfliktkunskap

onsdag 24 september 2014

fredag 19 september 2014

Mentorsinformation vecka 38

* Måndag 22/9 är Lära-känna-dag. Samling 08.45 på Bulltofta utanför gymmet/kaféet. Kläder efter väder.

* Ingen mentorstid vecka 39  - tisdag 23/9 - eftersom Karolina är på föreläsning.

* Fotografering sker tisdag 24/9 kl 15.30 i aulan i A-huset. Sal A213 är tillgängligt för er från kl 14.30.

* Onsdag 24/9 kl 13.00 - 15.00 är det uttagning till skolans fotbollslag (gäller ffa Fotboll mot rasism). Plats: Konstgräsplanen på IP. Utrustning: fotbollsskor och benskydd

* Om ni känner till var och när det ska vara Insparkar - meddela vuxna/personal på skolan. Du kan göra det anonymt - lagg en lapp i Jessica (kurators) brevlåda. Syftet är att det ska finnas vuxna på plats så att ingen kommer till skada.

* From vecka 39 måste ni ha matkort för att kunna äta. Om någon behöver nytt kort så beställer  - och betalar -  man i receptionen.

* De som har önskemål och åsikter och den nya placeringen mailar Karolina innan onsdag.

* Fler än 10 var intresserade av teater/Amadeus. Karolina och Camilla kollar upp tid och plats och återkommer för bindande anmälan.

Freds och konfliktkunskap 19/9

Onsdagens preliminära valresultat för riksdagen.

The Times om resultatet av folkomröstningen i Skottland

Analysmodell för att analysera internationella konflikter

torsdag 18 september 2014

Gymnasieabete 19/9





Svenska v. 39

I nästa vecka ses vi inte - i alla fall inte på någon svensklektion!

På måndagen är det lära-känna-dag och på torsdagen är jag i Amsterdam och ROAR MIG!!!

Ni får dock vikarie, i form av Malin Rodriguez, och har därmed lektion som vanligt. Den boken ni har fått ut av mig ska ni använda under lektionen. Vi ska börja med litteraturanalys när jag kommer tillbaka och den här boken har ett kapitel om det som kan fungera bra som introduktion.

Läs och gör följande (på lektion):

113 --> halva 115 (fram till strecket)
Här får ni en introduktion till vad litteraturanalys är, och sedan får ni ett exempel på en litteraturanalys.

116 --> 121 (fram till Stil)
Medan du läser, gör en checklista på saker en litteraturanalys ska innehålla för att vara en analys. Dvs. vilka kännetecken har en analys. Checklistan ska läggas i svenskmappen och den ska vara färdig inför måndagens lektion. Checklistan kan göras i par. Det ska tydligt framgå vem som har arbetat med checklistan. Checklistan ska innehålla minst tio punkter (utöver mina två).

Exempel:
1. Rubriken antyder och sammanfattar vad analysen handlar om
2. Underrubriken talar om vilket verk som ska analyseras
3. Etc.

Syfte med läxan:
På lektionen den 29/9 ska vi prata om vad som kännetecknar en litteraturanalys - dvs. hur en en sådan ser ut och vad den kan innehålla. Ni måste ha läst ovanstående så väl att ni aktivt kan bidra till en lektion som handlar om det, dvs. med förslag från och synpunkter på innehållet.

Sen ska jag läsa en blodig novell för er!

OBS! BÖCKERNA NI HAR FÅTT LÅNA ÄR LARMADE. UNDVIK ATT TA MED DEM IN I MEDIATEKET!!!

onsdag 17 september 2014

Lektion 17/9

Ni ska se den här filmen, och sedan svara på frågorna.

1. På vilket sätt (enligt filmen) är Sverige ett extremt land när det gäller religion?
2. Vi får ofta höra att religion orsakar konflikter. Vad säger den här filmen? Vad anser du?
3. Upptäckte du något nytt om religion när du såg filmen? Vad i så fall?
4. Är det något i filmen du reagerade på, eller som du inte håller med om? Vad i så fall?

Samarbeta gärna, men skriv ned egna svar...

Lycka till!



torsdag 11 september 2014

Lästips för A

Våra vokaler förändras
Första barnboken om hen
Dags att embrejsa årets nyord
I boken: s. 178, 182-183, 191-194 (på ett ungefär)

Svenska - feedback på texter

Repetition

Gå till den här länken och svara på frågorna: https://www.govote.at/ecbe6f

Övning

I grupperna nedan får ni ut små texter som ni skrivit om de olika faktorerna. En faktor per grupp. Ni ska diskutera följande punkter utifrån avsnitten, samt färdigställa en presentation enligt modellen nedan.

Syftet med övningen är dels att fokusera de kunskaper som efterfrågas vid provet, och dels att träna strukturering av information, så att de presenteras på ett logiskt sätt.

- Finns det information som inte har med faktorn att göra? Stryk den!
- Används korrekta språkhistoriska termer? Korrigera!
- Ligger fokus på hur språket påverkats? Komplettera!
- Återges informationen i kronologisk ordning? Justera!

Presentera er faktor i en presentation (delas med mig) enligt följande modell:



Avslutning

Vad ska vi använda den sista lektionen innan provet till?

onsdag 10 september 2014

GYA vecka 37

Repetitionen av allmän samhällskunskap när det gäller metoder, perspektiv mm flyttas till fredag 19/9  kl 14.20 i sal A213.

ALLA ska dela en gymnasiearbetsmapp med Martin (Nordbeck), Cecilia (Wallin) och mig (Karolina). Tio av er har delat mapp och eller loggbok med mig.....

Ni som har Cecilia ska maila henne och boka tid.

Skolval 5/9

Fredagen 5/9 arrangeras skolval på Pauliskolan. Du får, om du vill, möjlighet att påverka genom att visa vilket eller vilka partier du föredrar.

Vallokalen, i matsalen, är öppen mellan 08.00 och 16.00. Du måste kunna identifiera dig genom att visa antigen matkort eller id-kort. (En nödlösning är att någon annan som kan kan identifiera sig kan bekräfta att du är du).

Filmen visar hur det går till när man röstar i vallokal.

Freds- och konfliktkunskap 10/9

För dig som ännu inte vet vilket parti du ska rösta på och eller håller på.

Dagens Nyheter har dels en Valkompass och dels en Valfrågekontroll. Valkompassen matchar dig mot parti efter frågor om många olika saker. I Valfrågekontrollen valjer du område och matchas mot parti.


Aftonbladet har en Valkompass som matchar dig både mot parti och enskilda kandidater.


SVT har en Valkompass som matchar dig mot partier och kandidater.


Sydsvenskan har en Valdejt där du matchas mot partiledarna.

Sydsvenskan.se: 29 frågor du inte vågat ställa om valet och svaren.

tisdag 9 september 2014

Mentorstid 9/9 OBS extra info!

* Höstens högskoleprov är lördagen 25/10

Sista anmälningsdag till högskoleprovet är 15/9! OBS datum - kort tid kvar att  anmäla sig på!

HÄR  kan du anmäla dig


* I morgon är absolut sista dagen att lämna depositionsavgift om du vill disponera (använda) ett skåp.

OBS att om du använder ett skåp utan att betala så riskerar du att få låset uppklippt och dina saker borttagna.



Lektion 10/9

Nu ska vi arbeta med religion och vetenskap.


Här kan du ladda ner bildspelet.

Utvärdering speeddatingen 5/9

torsdag 4 september 2014

Politisk speeddating fredag 5/9

Schemat för dagen finns HÄR

För er gäller

Tid
Sal
Parti
09.00
A308
Socialdemokraterna
09.25
A304
Sverigedemokraterna
09.45
A402A
Vänstern
10.05

RAST
10.30
A411
Centern
10.55
A321
Feministiskt initiativ
11.15

LUNCH
12.00
A320
Folkpartiet
12.25
A319
Kristdemokraterna
12.50
A317
Miljöpartiet
13.15
A312
Moderaterna
13.35



Börja skriva logg!

Ni ska skapa er logg, samt dela denna med Cecilia Wallin, Martin Nordbeck och Karolina Göransson.
Ni ska sedan göra ert första inlägg, där ni beskriver förväntningar och farhågor inför arbetet med gymnasiearbetet.

Svenska - repetition och sedan börja skriva

Övning 1 

Terminologi --> översikt --> fördjupning
(skriv språkens namn med gemener om de inte står som första ordet i en mening)
Färdigställ mallen.

Övning 2

Vilka faktorer har påverkat svenskan de senaste tusen åren? Mall finns här och de språkhistoriska begreppen som kan bli användbara finns här och i boken.

Övning 3

Skrivmall
Tankekarta






































Tankekarta ska vara färdig till på måndag och då ska ni börja skriva. Tankekartan ska visas för mig. Det är läxa.

Plan

4/9: börja skriva
8/9: skriva klart
11/9: gemensam feedback på det som skrivits
15/9: summera och repetera
18/9: prov på språkhistoria (skrives för hand)

Provet innehåller ett par frågor som handlar om:
- Beskriv hur svenskan är släkt med andra språk
- Utgå från två faktorer (handel, politik, ny teknik, religion, kultur) och försklara hur dessa har påverkat svenskan de senaste tusen åren.
- Resonera kring och dra slutsatser om hur svenskan kommer att utvecklas framöver (för A)
Sidor i boken: 150-187 (för A tillkommer ett par artiklar)

De elever som satsar på A är välkomna till STAHL-tiden den 11/9 - meddela mig innan

tisdag 2 september 2014

Uppgift 2 - Kultur och religion

Den här uppgiften kommer vi att arbeta med under två lektioner. Det kan mycket väl krävas en del arbete utanför lektionstid. Arbetet ska vara klart tisdagen den 9/9, vi kommer att börja med nästa avsnitt onsdag den 10/9.

Lägg din text i den delade mappen. Döp till “uppg kultur och religion - förnamn”. Du kommer att få feedback under arbetets gång.


uppgift:
Du ska utveckla texten du skrev på första lektionen, där du beskrev hur religion/livsåskådning och kultur har påverkat en person. Har du inte skrivit innan, får du börja från början nu. Vill du börja om och beskriva en annan person, så går det bra. Precis som förut så är det frivilligt om man vill berätta vem personen är, eller inte.

Följande ska finnas med:
  • En definition av kultur-begreppet
  • En definition av religion-begreppet
  • En kort beskrivning av den eller de kulturer personen tillhör
  • En kort beskrivning av den religion (eller annan livsåskådning) som personen tillhör
  • Tankar om hur kulturen och religionen påverkar och har påverkat personen
  • Tankar om hur kulturen och religionen hänger ihop för just den här personen


Vill man, så kan man även föra en allmän diskussion om kultur och religion, och hur dessa två begrepp hänger ihop. (Detta rekommenderar jag om man siktar på ett högre betyg än E).


Tips:
  • tänk på bl a uppväxt, trygghet, gruppkänsla, kläder, mat, traditioner, åsikter, etik och handlande/agerande när du beskriver
  • använd, och fundera kring,  begreppen föreställningar, normer och beteende
  • använd, och fundera kring,  begreppet identitet
  • fundera kring begreppen objektivt, subjektivt och kulturella glasögon
  • försök hitta exempel på både när kultur och religion passar ihop, och när de står i konflikt med varandra.
  • använd det vi har diskuterat på lektionerna, samt dina svar på uppgifterna vi har arbetat med
  • använd gärna jämförelser med andra personer, kulturer och religioner.

Gul-markerade mål är aktuella i den här uppgiften, men ni kan även visa andra kunskaper.
E
C
A
Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt översiktligt redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden.
I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv.
Vidare kan eleven översiktligt redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygga sina resonemang med enkla argument.
Eleven kan utförligt redogöra för och analysera världsreligionerna och några livsåskådningar samt utförligt redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden.
I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser
om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv.
Vidare kan eleven utförligt redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygger sina resonemang med välgrundade argument.
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera världsreligionerna och
några livsåskådningar samt utförligt och nyanserat redogöra för deras kännetecken och uttryck historiskt, i samtiden, i Sverige och i omvärlden.
I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om världsreligioner och livsåskådningar i relation till individer, grupper och samhällen utifrån olika tolkningar och perspektiv.
Vidare kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för likheter och skillnader mellan världsreligionernas människosyn och gudsuppfattningar och underbygga sina resonemang med välgrundade och nyanserade argument.
Eleven ger några exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en enkel analys av denna relation i vilken eleven beskriver enkla samband och drar enkla slutsatser.
Eleven kan översiktligt redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.
Eleven ger några exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en analys av denna relation i vilken eleven beskriver samband och drar välgrundade slutsatser.
Eleven kan utförligt redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.
Eleven ger flera exempel på hur identitet kan formas i relation till religion och livsåskådning samt gör en komplex analys av denna relation i vilken eleven beskriver komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för hur religion kan förhålla sig till etnicitet, kön, sexualitet och socioekonomisk bakgrund.
Eleven kan översiktligt redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap.
Dessutom kan eleven göra en enkel analys av de olika uppfattningarna.
Eleven kan utförligt redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap.
Dessutom kan eleven göra en välgrundad analys av de olika uppfattningarna.
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap.
Dessutom kan eleven göra en välgrundad och nyanserad analys av de olika uppfattningarna.
Eleven kan översiktligt beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en enkel analys av modellerna och använda dem för att ge enkla argument i någon fråga.
Eleven för enkla resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.
Eleven kan utförligt beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en analys av modellerna och använda dem för att ge välgrundade argument i någon fråga.
Eleven för välgrundade resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.
Eleven kan utförligt och nyanserat beskriva vad som utmärker några normativa etiska teorier och modeller, genomföra en komplex analys av modellerna och använda dem för att ge välgrundade och nyanserade argument i några frågor.
Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om vad ett gott liv och ett gott samhälle kan vara utifrån dygdetiska och andra moraliska föreställningar.
Du kan ladda ner uppgiften här.

Politisk speeddating fredag 5/9!

Fredag 5/9 arrangerar samhällskunskapslärarna på Paulikskolan politisk speeddating för alla årskurs 3-elever. Arrangemanget börjar kl 09.00 och slutat ca 14.00.

HÄR finns schema över partier, klassrum och klasser.

Valinfo!

Val till riksdagen 2014

* Söndagen 14/9 (förtidsröstning from 27/8)

* Rösträtt: 18 år fyllda på valdagen, svensk medborgare (i kommun- och landstingsval får även invånare som inte har svenskt medborgarskap rösta)

* 19/8  fanns det enligt Valmyndigheten 7 328 202 röstberättigade till riksdagsvalet varav 6, 2 %  (454 348 personer) är förstagångsväljare

* I valet 2010 var valdeltagandet 84,63 % (6 028 682 avlagda röster).

* I valet 2010 var 5 960 498 röster giltiga dvs användes för mandatfördelning. 68 274 röster var ogiltiga och av dessa var 65 938 blanka.

* Malmö kommuns valkrets kommer i valet 2014 att tillsätta 10 mandat. Det är en ökning med ett mandat sedan valet 2010.

* I vår nuvarande riksdag är mandaten fördelade enligt följande:
Socialdemokraterna 112
Moderaterna 107
Miljöpartiet 25
Folkpartiet 24
Centern 23
Sverigedemokraterna 20
Vänsterpartiet 19
Kristdemokraterna 19

Källa: val.se