Vecka 49 vänder vi på steken och har samhällskunskap på tisdag eftermiddag: läs avsnitten om "Klassisk nationalekonomi" och "Marxsim" i Reflex 123 kapitlet "Nationalekonomiska teorier" som börjar på sidan 375.
Onsdag och torsdag kommer ni att få till att jobba med utväderingen av presentationen (tal) Unifomerade myndigheter här och där.
fredag 29 november 2013
Rösta på film!
The Heat
God Bless America
Tomorrow when the War Began
Goodbye Bafana
Lolita
The dictator
Rösta!
God Bless America
Tomorrow when the War Began
Goodbye Bafana
Lolita
The dictator
Rösta!
torsdag 28 november 2013
Uppgift idrott 2 - rörelse till musik (Davids grupp)
Kursmål, Kursplanens centrala innehåll:
- "Musik, rytm och dans som inspiration för att utveckla kroppslig förmåga"
- " Idrott, DANS och motionsaktiviteter som samhällsfenomen och som sociala och kulturella verktyg"
Syfte:
Att visa upp rytmik och rörelse till musik som ett verktyg för träning och rekreation, samt visa kroppslig motorik.
Uppgift:
- Ni ska i grupper om 2 till 4 personer presentera en ca 2 minuter lång dansuppvisning med valfritt tema (exempel; estetisk-, kulturell- eller träningsdans) och valfri musik.
- Dansen måste innehålla valfria steg och kombinationer, tänk dock på att variera era steg så ni inte göra samma två steg i 2 minuter.
- Klädsel och rekvisita är ett välkommet inslag.
- Låt fantasin flöda!!
Tid för uppvisning:
13 december kl 08:10 - Tennishallen
*Ert bidrag kommer filmas för vidare bedömning samt visas upp för hela gruppen vid tillfälle.
- "Musik, rytm och dans som inspiration för att utveckla kroppslig förmåga"
- " Idrott, DANS och motionsaktiviteter som samhällsfenomen och som sociala och kulturella verktyg"
Syfte:
Att visa upp rytmik och rörelse till musik som ett verktyg för träning och rekreation, samt visa kroppslig motorik.
Uppgift:
- Ni ska i grupper om 2 till 4 personer presentera en ca 2 minuter lång dansuppvisning med valfritt tema (exempel; estetisk-, kulturell- eller träningsdans) och valfri musik.
- Dansen måste innehålla valfria steg och kombinationer, tänk dock på att variera era steg så ni inte göra samma två steg i 2 minuter.
- Klädsel och rekvisita är ett välkommet inslag.
- Låt fantasin flöda!!
Tid för uppvisning:
13 december kl 08:10 - Tennishallen
*Ert bidrag kommer filmas för vidare bedömning samt visas upp för hela gruppen vid tillfälle.
onsdag 27 november 2013
Lektionen i svenska torsdag 28/11
Gruppen nedan har ungdomssamtalarna. För övriga: svenska är inställt men svenska som andra språk har lektion som vanligt.
Ungdomsamtalarna
Ungdomsamtalarna
28/11
kl 14.35-15.55 A317
|
Oscar
Ali
|
André
Holsby
|
Artin
Kelmendi
|
Niklas
Larsson
|
Tobias
Sköldbäck
|
Besfort
Xhafolli
|
Alexander
Åberg
|
Fanny
Forslund
|
Elena
Ibis
|
Felicia
Persson
|
Cassandra
Rankovic Mårtensson
|
Linn
Veberg
|
Enkät Trivsel och likabehandling
Ni ska ha fått ett mail med en länk och en uppmaning att genomföra en enkät från skolans grupp för trivsel och likabehandling. Om du inte har gjort den så lägger jag in länken nedan. Resultatet av enkäter blir mer användbart och sant ju fler som svarar.
Enkät Trivsel och likabehandling
Enkät Trivsel och likabehandling
tisdag 26 november 2013
Onsdag lektionen i samhällskunskap 13.10 -14.10
Redovisning "Uniformerade myndigheter här och där" i sal A213
Oscar
Besforth
Niklas
Tobias
Linn
Cassandra
Artin
Fanny
Elena
Ungdomsamtalarna
Oscar
Besforth
Niklas
Tobias
Linn
Cassandra
Artin
Fanny
Elena
Ungdomsamtalarna
B2
|
27/11
kl13.10-14.10 (14.20) A319
|
André
Dalvig
|
Mikolaj
Kacper Kedzierski
|
Jonas
Lagnebo
|
Shadi
Mohmd
|
Martin
Svensson
|
Mohammed
Zein
|
Michelle
Gyllander
|
Micaela
Ibis
|
Ida
Queckfeldt
|
Anna
Simonsson
|
måndag 25 november 2013
fredag 22 november 2013
Ungdomssamtalarna tisdag 26/11
Glöm att jag sa att det är Ungdomssamtalarna på måndag. Det är tisdag 26/11 som är den dag då ni alla ska träffa dem. Se tabellen! De som inte har samtal har lektion med mig (Karolina) i sal A213 och det gäller båda grupperna och tiderna.
B1
|
B2
|
26/11
kl 13.10-14.35 A211
Kommunikationslektionen |
26/11
kl 14.45-15.50 A211
Psykologilektionen |
Killar B1
|
Killar B2
|
Oscar
Ali
|
André
Dalvig
|
André
Holsby
|
Mikolaj
Kacper Kedzierski
|
Artin
Kelmendi
|
Jonas
Lagnebo
|
Niklas
Larsson
|
Shadi
Mohmd
|
Tobias
Sköldbäck
|
Martin
Svensson
|
Besfort
Xhafolli
|
Mohammed
Zein
|
Alexander
Åberg
|
|
26/11
kl 13.10-14.35 A205
Kommunikationslektionen |
26/11
kl 14.45-15.50 A205
Psykologilektionen |
Tjejer B1
|
Tjejer B2
|
Fanny
Forslund
|
Michelle
Gyllander
|
Elena
Ibis
|
Micaela
Ibis
|
Felicia
Persson
|
Ida
Queckfeldt
|
Cassandra
Rankovic Mårtensson
|
Anna
Simonsson
|
Linn
Veberg
|
Non-book readers
This is your task for today!
Today you will practise your irregular verbs. They should be completely familiar to you... But for most of you, they're not.
Start with the first exercise below - do it over and over again until you do it without any fault! Then move on to the next one. Few of you will manage to do all of them without fault during the lesson, and in that case, my only recommendation to you, is to return to them until they are completely known to you!
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in2.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in3.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in4.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in5.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in6.htm
This is when/how you use them (go-went-gone)
I usually go the dentist once a year (infinitiv - gå)
To go to the dentist is very important (infinitiv - gå)
I went to the dentist yesterday (imperfekt - gick)
I have gone to the dentist three times this year (perfekt - gått)
Happy grammar time!
Today you will practise your irregular verbs. They should be completely familiar to you... But for most of you, they're not.
Start with the first exercise below - do it over and over again until you do it without any fault! Then move on to the next one. Few of you will manage to do all of them without fault during the lesson, and in that case, my only recommendation to you, is to return to them until they are completely known to you!
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in2.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in3.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in4.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in5.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/irregular_verbs/fill_in6.htm
This is when/how you use them (go-went-gone)
I usually go the dentist once a year (infinitiv - gå)
To go to the dentist is very important (infinitiv - gå)
I went to the dentist yesterday (imperfekt - gick)
I have gone to the dentist three times this year (perfekt - gått)
Happy grammar time!
Engelska Monday Nov 25
Every time we meet you bring:
- an important scene from the novel that you want to share
(tell your class mates about the scene, explain why you chose it and why it is important)
- three questions (mainly for discussion
- words that you need explained
torsdag 21 november 2013
Tal samhällskunskap, engelska och kommunikation
Det går inte att byta från fredag till onsdag men om någon, en eller två, från onsdagsgruppen vill hålla sina tal i morgon så går det bra eftersom lektionen i morgon är längre än lektionen på onsdag.
Den som inte håller sitt tal på utsatt datum får hålla det i vecka 2 när det är uppsamling.
Den som inte håller sitt tal på utsatt datum får hålla det i vecka 2 när det är uppsamling.
Fredag 22/11:
tal
Onsdag 27/11 Ungdomssamtalarna
|
Fredag 22/11 lediga
Onsdag 27/11: tal
|
André Dalvig
|
Oscar Ali
|
Jonas Lagnebo
|
André Holsby
|
Martin Svensson
|
Niklas Larsson
|
Mohammed Zein
|
Tobias Sköldbäck
|
Michelle Gyllander
|
Besfort Xhafolli
|
Micaela Ibis
|
Fanny Forslund
|
Ida Queckfeldt
|
Elena Ibis
|
Anna Simonsson
|
Felicia Persson
|
Artin Kelmendi (onsdag ledig)
|
Cassandra Rankovic Mårtensson
|
Linn Veberg
|
onsdag 13 november 2013
Wednesday: English/ Social Studies
On Friday you will be telling your group mates about your findings so far. The purpose of this is:
- To practise talking about your subject in English
- To hear the kinds of comparisons and reasonings that others make
- To get feedback and suggestions from others
Here are linking words that will help you!
These are the groups:
10.50-11.20
Tobias, Oscar, Ida, Felicia and Artin (Police force in African countries)
André D, Anna, Martin and Elena (Police force)
Jonas, Alex Å, Besfort, and Michelle (Police and Armed forces)
11.20-11.50
Linn, Niklas, Micaela, and André H (Prisons and Paramedics)
Cassandra, Fanny, Mohammed, Mikolaj and Shadi (Customs and Coast Guard)
My study hour on Nov 21 will be dedicated to helping you with your performances. I have sent emails to the people I want there, but everyone is welcome!
- To practise talking about your subject in English
- To hear the kinds of comparisons and reasonings that others make
- To get feedback and suggestions from others
Here are linking words that will help you!
These are the groups:
10.50-11.20
Tobias, Oscar, Ida, Felicia and Artin (Police force in African countries)
André D, Anna, Martin and Elena (Police force)
Jonas, Alex Å, Besfort, and Michelle (Police and Armed forces)
11.20-11.50
Linn, Niklas, Micaela, and André H (Prisons and Paramedics)
Cassandra, Fanny, Mohammed, Mikolaj and Shadi (Customs and Coast Guard)
My study hour on Nov 21 will be dedicated to helping you with your performances. I have sent emails to the people I want there, but everyone is welcome!
tisdag 12 november 2013
Camillas och Karolinas tal
Utvärdering av min insats (Camilla):
Begrepp, teorier och modeller - detta är nog det jag kände mig mest osäker på. Jag har ju inte följt undervisningen i det. En del begrepp på basal nivå har jag försökt få med, t.ex. de olika perspektiven, och orsaker och konsekvenser, men teorier och modeller kan jag inte se att jag använt. Karolina lyfte fram en samhällsvetenskaplig modell som ni kan använda.
Jag hoppas att jag inte glider för långt över i brottslighet och livet i allmänhet på Tuvalu, men jag kände att jag var tvungen att ha med lite om det för att det skulle gå att förstå och jag tänker också att polisen är en del av samhället och att så länge jag försökte ha polisen som en röd tråd, så var det okej.
Jag skulle ha velat lägga mer tid på att träna på själva talet för att kunna göra så snygga språkliga övergångar som möjligt, och jag hade också velat använda begreppen orsak och konsekvens på ett tydligare sätt än jag gjorde.
Jag skulle ha velat läsa mer på om information om Tuvalu för att kunna svara på frågor så bra som möjligt. Nu beror det lite på vilka frågor jag får, om jag kan svara på dem. I synnerhet information om utbildningen till polis hade jag velat hitta, och siffror om genomsnittsåldern och kvinnor/mån i kåren. Detta hade varit intressant att jämföra med Sverige. Det jag hade tänkt göra som aldrig blev gjort, var helt enkelt att kontakta poliskontoret på Tuvalu via mail för att ställa frågor kring det jag inte kunde hitta material om. Det glömde jag helt enkelt bort och sen blev det för sent.
måndag 11 november 2013
liten planering för energiavsnitt nk1b
Planering Nk1b BG12b
läsår 2013/14 v45-48
Vecka
|
Position 1
|
Position 2
|
kommentar
|
45
|
Genetikprov tillbaka
Börja energi & miljöavsnitt
|
Genomgång s 96 -105, kap 4
|
|
46
|
Jobba med energi-poster
Jobba på egen hand
|
Jobba med poster
|
Pg på möte 11/11
|
47
|
Laboration energi
|
Jobba med energi-poster
Färdigställa poster
|
|
48
|
Redovisa energiposter
|
Börja på kap 2, hållbar utveckling
|
|
fredag 8 november 2013
torsdag 7 november 2013
måndag 4 november 2013
Tuvalu presentation - how I worked on my presentation
Nedan kan ni se en del av de sökningar jag gjorde i Google. Alla är inte med, t.ex. om utbildning
Nästan varje sökresultatssida gav några länkar jag kunde gå vidare till och via dessa klickade jag mig sedan vidare till andra webbsidor.
Jag hade ett dokument med jämförelsetabell, där jag samlade länkar i kommentarfälten.
Energiarbete i nk1b
ENERGIKÄLLOR
Arbetet ingår i avsnittet om
energi och miljö i Nk1b.
Uppgift
Ni ska framställa en poster (plansch,
affisch) där ni presenterar en av nedanstående energikällor och i denna poster
besvara nedanstående frågor.
Frågorna ska inte ställas upp
och besvaras, utan svaren ska gå att hitta i posterns upplägg.
Arbetsmetod
Ni ska arbeta grupper om 3 –
4 personer
Syfte
att med hjälp av litteratur,
Internet, eller på annat sätt på egen hand definiera problem och möjligheter
med olika typer av energikällor, samt att tänka efter hur utvecklingen har
skett och eventuellt kommer att ske.
att genom detta utveckla din
förmåga att använda kunskaper i naturvetenskap för att diskutera, göra
ställningstaganden och formulera olika handlingsalternativ.
att utveckla kunskaper om
naturvetenskapens roll i aktuella samhällsfrågor och i förhållande till hållbar
utveckling.
att utveckla dina kunskaper i
kritisk granskning.
Tidsplanering
Arbetet med att besvara
frågorna och färdigställa postern beräknas ta 3 x 80 min och redovisningen tar
ca 80 min. dvs 1 lektion.
Redovisning
Redovisningen sker med en
poster per grupp. Ungefär halva redovisningstillfället går åt till att läsa
varandras postrar och halva till att
diskutera och svara på frågor.
Bedömning
Postern kommer att bedömas
för faktainnehåll, om och hur frågorna
är besvarade, vilka källor som använts och layout. Även processen, hur ni
arbetar med uppgiften bedöms.
ENERGIKÄLLOR
· Kärnenergi
· Fossila bränslen
· Solenergi
· Vindenergi
· Biobränslen
· Vattenenergi (floder o.d.)
· Tidvatten energi
· Vågenergi
· Jordvärme/bergvärme/vattenvärme/luftvärme
· Avfallsförbränning
· Artificiell fotosyntes
Frågor
1.
Varifrån kommer
energin som man utvinner från energikällan?
2.
Var kommer
energin ursprungligen ifrån?
3.
Hur går det till
när energin tas utvinns ur den här energikällan?
4.
Är energin ändlig
eller förnyelsebar?
5.
Är det här en
effektiv energikälla? (Får men ut mycket och bra energi?)
6.
Hur påverkar den
här typen av energiutvinning miljön?
7.
Hur stor andel av
energianvändningen i Sverige/världen står den här energikällan för?
8.
Hur tror ni
framtiden ser ut för den här energikällan?
Tips: NE.se
har ett tema arbete som handlar om energi som ni kan ha god hjälp av. Gör
”Faktafrågor” som inledning.
Sen har ni stor nytta av att
titta på ”3 korta filmer” och ”Miljöperspektiv på olika energikällor” t.ex.
LYCKA
TILL!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)